《做卓越的教师》读后感

时间:2024-04-20 09:11:15
《做卓越的教师》读后感

《做卓越的教师》读后感

读完一本书以后,你有什么总结呢?需要回过头来写一写读后感了。为了让您不再为写读后感头疼,以下是小编为大家整理的《做卓越的教师》读后感,欢迎阅读与收藏。

《做卓越的教师》读后感1

“腹有诗书气自华”,作为一个教师,更应该以书为友,促进自己的专业成长。本学期我读了一本书:《做卓越的教师》。

翻开书目,我就被吸引了,从目录上看,似乎是一部做卓越教师的“兵法全书”:“教师专业发展的六项修炼”、“做幸福的教师”、“做会育人的教师”、“做会上课的教师”、“做会写作的教师”、“做会当家长的教师”……每一个题目都让我想尽快了解里面的内容,于是静下心来,慢慢翻阅、品味。

在第一辑的开篇絮语中,作者谈到,“让每一个学生都渴望事业的成功、渴求人生的卓越、渴求生命的辉煌,这才是我们教育的终极目标,这才是把我们国家和民族引向腾飞和强盛的教育!”而“学校教育不能让自己的学生胸中充满雄心和壮志,那么,这将是最失败的教育!”真是语出惊人!原来我一直以为学校教育最重要的是教会孩子如何学习,如何做人呢。作者高瞻远瞩看教育,给我们指出了教育的终极目标和最高境界。是啊!作为教师如果没有这样的思想和意识,就很难培养出雄心壮志的学生,就不能引领学生向更高层次发展努力!

要培养卓越的学生就要做卓越的教师。如何做卓越的教师?作者引用了一个个短小精悍、富有哲理的故事,告诉我们要进行专业发展的六项修炼,如开发潜能,爱岗敬业,勇于实践、善于反思、博览群书、加强研究等。其中对我思想触及最大的是第二项修炼“爱我所选终不悔”。 回想自己从教20年的经历,也曾多次抱怨工作的辛苦,但我始终没有离开教育岗位,而且一直奋战在教学一线,凭的是什么?就是对教育事业的热爱!既然不能“选我所爱”,那就干脆“爱我所选”,因为“教师是一种使人类和自己都变得更美好的职业;是一种不仅具有越来越重要的社会价值,而且具有内在的尊严与欢乐的职业。”今后,我将一如既往爱岗敬业,无私奉献,直到自己职业生涯的结束。

本书最吸引我的还是第二辑“做幸福的教师”。作者用轻松活泼的笔调,生动流畅的语言,巧妙地将教育学、心理学、社会学等理论融入其中,告诉我们如何进行心理健康的调适,如何学做幸福的教师。如作者说:“不是你面对的东西决定你的幸福,而是你面对的方式决定你的幸福”。作者教给我们的方法有:学会阳光思考,学会人际交往,学会开心工作,学会开心生活,尤其是如何学会开心地工作对我们的指导意义重大。作为一名教师,我们每天重复着许多相同的工作,备课、上课、作业、辅导、考试,难免有些枯燥乏味。但是,如果我们将本职工作当做一门艺术去研究,去追求,我们就会觉得生活是那么的美好,工作是那么的快乐!在工作中我们要学会承受冷落,学会历经磨难,学会创新工作,我们就能体会“工作着是快乐的!”的内涵。

当然快乐工作的同时也要学会开心的生活。苏霍姆林斯基说过:“只有精神及其丰富的人,他们才能成为幸福的人”。作为教师,我们的生活中除了适当的休闲和积极的运动以外,恐怕只有读书能使我们最开心和最充实了。作者告诉我们:“读一本好书,是与一个高尚的人谈话。人只有一生,但只有一生是不够的,我们要在优秀的作品中再活一次,甚至再活十次,这样的人生才是有意义的。”读书使我们今天比昨天更有智慧,今天比昨天更慈悲,今天比昨天更懂得宽容,今天比昨天更懂得爱。

有同行说:“读《做卓越的教师》,如同听一位富有思想又极其有演讲水平的朋友的演讲,一会儿激情澎湃,一会儿娓娓细语,一会儿谆谆教诲,一会儿促膝谈心。”希望我们每个人都要好好读书,相信每个人都能从书中吸取自己所需要的营养,不断促进自己的健康成长。

《做卓越的教师》读后感2

《做卓越的教师》读后感 我是一名执教两年的新教师。记得刚开始教书时,我明天和学生打在一起,和学生嬉闹,在有些同事眼中,我可能不像一个老师,我觉得老师不应该凌驾于学生之上,而是与学生成为特殊的“朋友”,影响学生,引导学生。但是真正处理起这层关系确是很难的。毕竟我是一个新教师。所以闲暇之余我偶然发现了《做卓越的教师》这本书。

教育永无止境,教师的成长永无止境,这是我读这本书的最大收获,一段段文字,一个个故事,让我对教育事业有了新的认识。

“没有情感,没有爱,也就没有教育。教师的爱是滴滴甘露,即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风,即使冰冻的感情也会消融。”

“爱与教育形影不离,有了爱的教育才是成功的教育。”

“教师对学生的爱,不是一种艺术,更不是一种教育策略和技巧,而是从心地散发出来的人性芬芳。”

“一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年反思则可能成为名师。成长是一个过程,永无止境;反思也是一个过程,永无终点。”

“教而不研则浅,研而不教则浮。”

“孩子的心,都像上锁的大门,粗暴的态度就像粗壮的铁棒,费再多的力气也撬不开,只有和风细雨般的方式如一把细腻的钥匙,才能走进孩子的心灵深处。”

“尊重、信任、理解、是每一个孩子精神生命所必需的阳光、空气和水,是孩子心灵健康成长的必要条件。” 读着一句句令人深思、催人奋进的警言、醒语,我的第一感触是:醍醐灌顶、振聋发聩。当然《做卓越的教师》一书中的经典语还有很多很多,可谓不胜枚举!如上妙语、佳句,无不折射出两个“字”,一个是“情”字,另一个是“思”!字虽两个有限,意却多层无限,它要求我们教师具备的素养是全方位的、立体式的,那就是:教师应该是一个心理健康的人,是一个培育学生的人,是一个会上课的人,是一个会写作的人,是一个会当家长的人……只有符合了这样的素质,我们的教师才能成为一个幸福的教师,也才能幸福地做一个教师!有鉴于此,我结合个人的通读和理解,个人认为教师应该做到用情施教用心思考,这样才能真正成为一个卓越的教师!

彭兴顺老师在书中反复强调,“爱心是好教师的基本条件”,“没有爱,便没有教育”。这并不是创新观点,从孔子的“爱之,能勿劳乎?忠之,能勿诲乎”到鲁迅的“教育根植于爱”,从罗素的“凡是教师缺乏爱的.地方,无论 品格还是智慧都不能充分的活自由地得到发展”到苏霍姆林斯基的“教育的全部奥秘,就在于爱儿童”。古今中外,教育家的教学思想虽不尽相同,教育风格也各有千秋,但对学生的情感都离不开一个“爱”字。

教育上的爱,不是为了达到一个目的而做出的一种姿态,它是一种思想,一种情感,一种氛围,运用得恰当,它会把“爱”自然而然的贯穿于教育的某一个环节,也会不声不响的体现在教育的每一个细节,更会潜移默化地浸润着每一个学生的心灵。总之,冷漠的心、生硬的态度,永远也不可能换来心与心的真诚沟通,从今以后我会多试着从学生的角度考虑问题,用“学生的眼光”看待,用“学生的情感”体验,用情去施教,用爱去开导,像所有优秀 ……此处隐藏1375个字……卓越会更近了。

《做卓越的教师》读后感4

前贤有云:“胸藏文墨虚若谷,腹有诗书气自华”;“读一本好书,就是与一个高尚的人谈话”。彭兴顺老师的《做卓越的教师》正是这样一本让人如坐春风的好书。在这本书中,作者以鲜活的事例、警醒的思想、充满文采的诗句诠释了教师的成长之路,内容涉及专业发展、心理健康、班级管理、课堂教学、论文写作、家庭教育、教师培训、组织教研八个方面,叙述详尽,简直可以说是一部教师宝典。

一、“教育是打造卓越灵魂的事业!”

开篇之语也正是全书的宗旨所在。我们的教育就是要让每个生命都得以尽情舒展,为国家、民族培育英才。只有卓越的教师才能培养出卓越的学生。“让每一个学生都渴求事业的成功、渴求人生的卓越、渴求生命的辉煌,这才是我们教育所终极追求的目标,这才是把我们国家和民族引向腾飞和强盛的教育”。教师的高度和层次直接影响着学生的未来,作为一名教师不仅仅要教会知识,更重要的是能将孩子们举过肩头,为他们在将来的岁月里,成就伟大的梦想和人生的卓越助上一臂之力。我校提出的“要做三年影响孩子未来三十年的教育”,也正是基于这一理念。

二、善于反思登新高

“对一名教师来说,推动其教育事业发展应该有两个轮子,一个叫做情感,一个叫做思考。教育情感使他热爱孩子,忘我地工作,并从中体验到奉献的自豪教育思考使他明确自己的教育方向,科学而理性地设计、实施自己的教育,同时不断地总结、提炼、升华自己的教育实践。”这些话和我校领导多次提倡、要求的教学笔记、教学反思不谋而合,也让我对这一活动有了更深层次的认识:一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年反思则可能成为名师。当一个教师缺少反思时,他的教学往往是盲目的,只是对过去劳动低效甚至无效的重复;只有不断检验、鉴别和完善自己的教育思想与活动时,教师才能避免低效无效的重复劳动,打造高效课堂和成功教育,在行为上表现为从被动接受走向主动发展。因此我们要做到“为实践而反思,对实践的反思,在反思中实践。”这也正是马克思主义《实践论》的基本原理。

三、做打开孩子心灵的那把钥匙

“每个孩子的心,都像上了锁的大门,任你再粗的铁棒也撬不开。唯有家长变成一只细腻的钥匙,才能走进孩子的心灵深处。”我认为,这句话不仅对于家长而言是育子宝典,对于我们教师而言,同样是教育箴言。没有爱就没有教育。古今中外所有有成就的教育家,都把爱当做教育成功的法宝。没有足够的爱心,就没有办法与学生进行正常的交流,也就没有办法真正的了解学生,进而帮助学生。苏霍姆林斯基说过:“不了解孩子,不了解他的智力发展,他的思维、兴趣、爱好、才能、禀赋,就谈不上教育。”孩子有问题,很有可能是因为他的老师和作为家长的我们不够了解他,没有充分的认识他,不能因材施教,所以才表现出这样那样的问题。鲁迅曾说过“孩子的世界,与成人不同,倘若不先行理解,一味蛮教,必有大碍孩子的发展。”因此,只有我们真正做到尊重、信任,理解,孩子的精神需求才能得到满足,心灵才会处于舒展状态,我们也才能走进孩子的心灵,从而走向教育的成功。

“一个人想要自己成为怎样的人,他就能成为怎样的人”。“今天做事的态度,决定了明天存在的状态。”做教师,就要努力做卓越的教师,这不仅仅是教师个人事业的追求,更是更是一份责任,是一份沉甸甸的责任。作为一名教师,“爱我所选终不悔”;多读书、读好书,“腹中有书气自华”,以书为友,不断丰富完善自己;在日常的教育生活中,更加注重教研与反思,积累教育教学经验,注意多磨“斧子”,在反思实践中使自己的教育教学水平不断“登新高”,才能走向卓越。

《做卓越的教师》读后感5

放假时间读了教委推荐的《做卓越的教师》一书。书中,彭兴顺教授以教育践行者的眼光和头脑,诠释了他对于教师专业成长的一些理解和思考,给我很多启迪。古代有教育家告诫说:“道之未闻,业之未精,有惑不能解,非师也。”孟子曰:“人不学不如物”。只有高素质老师才能带出高素质学生,要提高教师素质,必须从自身抓起。教育者必须善于学习,不断更新教育理念,不断学习和积累,挖掘潜能、勤学广集,才能厚积薄发。

一、勇于实践、善于创新。

在教学实践中发现问题,又将问题解决在课堂教学实践中。把课堂当成实验的“一亩三分地”,积极投身于教学研究,并不断将教学研究的成果进行归纳和提升。“教学有法,教无定法”,教学需要创新,没有哪一堂优秀课、示范课是教学的范本。学生存在个体差异,教学中,如果拘泥于条条框框,习惯于照本宣科,不创新,不开拓,则再好的教育资源也是白搭。教师应善于创新、勇于实践、勤于反思,努力形成自己的教学风格。

二、学会反思、提升品质。

电视上经常会听到“没有最好、只有更好”这样一句广告语。虽然只是一句口号,但它却折射了一个深刻的道理。好与坏是相对而言的,“最好”是一种境界,一种追求。而“更好”才能让我们每天都能有所期望,才会去不懈地努力。教育也是如此。没有最好的教育,只有更好的教育。在教育的过程中,我们千万不要去追求教育的完美。而应在教育中求反思,在反思中求变化,才得以寻求更好的教育手段。记得有一位教育家曾经说过:“一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年的反思则可能成为名师。”成长是无止境的,反思也不应有休止符。在反思中提升教育品质,在反思中丰富教育智慧,只有这样,才能把“更好”的教育留给学生,让“更好”无限接近“最好”。

三、大事做好,小事做细。

思想家老子曾经说过:“天下难事,必做于易,天下大事,必做于细”,想成为一名卓越的师者,必须从简单的事情做起,从细微之处着手。认真对待关于学生的每一件小事,凡事无小事,简单不等于容易。任何一个环节太薄弱都有可能导致教学的失败。因此,把小事做细致了,工作效率自然就提高了。记得彭晓玫说过,即使是名师,他们也是从每一次认真研读教材,用心地进行每堂课的教学设计,写好每一篇教学随笔,批改好每一份学生试卷和每一本作业开始的。从备课、上课到听课、评课,从问题设计到板书设计等小事做起。“从小事做起”,小事能体现教师是否优秀,也能造就优秀教师。

四、勤于读书、善于总结。

苏霍姆林斯基说过:“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣,使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务,那你就应当引导每一位教师走上爱读书的道路上来”。读书是学习,有一种有效的学习,它能使教育不满足于走马观花的游览。养成好的读书习惯,会使我们更用心地去体味生活,洞察世事,从广阔的生活中捕捉到益人心智、怡人性情的知识与信息。我们的总结可以是一次顿悟、一缕思绪或一个念头,以教育随笔的形式记录下来,闲暇之余整理和锤炼写成案例供自己回味,或与同事分享,也是人生一大乐事。

追求卓越是教师专业发展的理想境界。作为一名教师,要走向卓越,就要做好书中所提到的六个方面的修炼。要知道一个人的差异是有限的,潜能是无限的,工作中,我们应当要学习怎样成就伟大的梦想和人生的卓越,而不是附会平庸!当你不停地朝前走,就会有不断的惊喜;当你充分挖掘你的潜能,你就无所不能;因此,我想我会竭尽全力的。

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