二年级语文上册教学计划

时间:2024-03-18 19:56:07
二年级语文上册教学计划15篇

二年级语文上册教学计划15篇

时光飞逝,时间在慢慢推演,我们的工作又迈入新的阶段,现在就让我们制定一份计划,好好地规划一下吧。相信大家又在为写计划犯愁了?下面是小编整理的二年级语文上册教学计划,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

二年级语文上册教学计划1

一、班级情况分析

经过一年的语文学习,学生已经认识了好多生字,积累了一些词汇,语言能力得到了一定的发展。但部分同学学习没有自觉性,依赖性较重,所以班级中学习成绩层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式,激发其学习积极性,引导其主动地发现、探究。使他们感到学习语文的快乐,进而不断产生学习的动力,并逐渐使学习成为自身发展的需要。本学期的语文教学教育任务还是十分艰巨,重在培养学生的学习习惯和语文学习的能力。尤其是学生的书写习惯要花时间纠正、培养,学写一手端正、美观的铅笔字。另外还要引导学生多背诵中华古诗文,养成每日阅读书籍的习惯,注重课外识字的能力培养,逐步提高学生的语文素养。

二、教材的基本结构

1.本册教材安排了八个单元的学习,其中识字教学是一个个单元(第二单元)课文学习七个单元。

2.本册教材除去一个单元的识字学习(4课),共有课文25篇。每个单元里包含着口语交际和语文园地。每个语文园地都以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力。

3.、识字的安排,实行认写分开,多认少写。全册要求认识450个常用字,写会250个生字。

三、教材分析

教科书集中编排了1个识字单元,渗透汉字文化,体现汉字规律,着力于激发识字兴趣,指导识字方法,培养识字能力。

教科书安排了7个单元的课文,共选编25篇课文进行学习。

四、教学目标

1.复习巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音。

2.认识450个字,会写250个字。要求认识的字能读准字音,结合词句了解意思,不作字形分析,不要求书写。要求会写的字能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望,在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。

3.会使用音序查字法,学习用部首查字法查字典,培养独立的识字能力。

4.喜欢阅读,对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵制定的课文和自己喜欢的课文片段。

5.能联系上下文和生活实际,了解课文中语句的意思,在阅读中主动积累词语。

6.能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。

7.认识课文中出现的常用标点符号。

8.逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识,能认真听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈。

9.对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式,学习写日记。

五、教材的重、难点

教学重点:

1.随着学生识字、写字量的增加,识字的巩固是识字教学的一个重点。

2.加强词、句训练。

3.要重视朗读的指导和训练。

4.加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。

5.养成课外阅读的良好习惯,增加到课外阅读量。

教学难点:

1.生字的认识与书写。

2.朗读能力的培养与提高。

3.综合性实践能力的培养与提高。

二年级语文上册教学计划2

一、教材分析

本册教材主要由四部分内容组成,即“习惯”、“识字”、“课文”和“练习”。

“习惯篇”共有5页彩色插图,旨在遵循儿童认知规律和母语学习的规律,积极开发学生的早期阅读,努力培养学生良好的阅读习惯,为学生的发展奠定基础。

“识字写字”安排了两个单元,每单元4课,共8课。本册教材继续采用“识写分流,多识少写”的方法安排生字。本册共安排生字408个,其中要求写的为277个,另外的131个生字只认不写。这样安排既能让学生多识一些字,不至于拖阅读和写话的后腿,又不会增加学生的学习负担。特别是识字内容以多样化的形式呈现,更能使学生在感兴趣的学习情境中达到“多识”、“写好”的目标。

“课文”安排了6个单元,每单元3~5课,共23课。全册教材安排课文23篇,其中韵文6篇。大体上按内容分为6个单元。所编选的课文内容丰富。每篇课文后面设计练习3~4题。前两题主要突出朗读、背诵、复述和识字、写字这些重点训练项目。除此之外穿插安排了抄写常用词语、用重点词语说话以及读说写结合的语言运用等方面的练习。这样的安排,简约实用,抓住了关键,学生能远离烦琐机械的练习,高效率地达到《标准》规定的主要目标。

“练习”共安排综合练习8个,每单元后面安排1个。练习以综合性为主,分四个板块:学用字词句、写字训练、读读背背和口语交际等。既相对独立,又各自形成系列。

二、教学建议

1、关于良好的学习习惯的培养

叶圣陶先生说:“教育是什么?往简单方面说,只需一句话,就是养成良好的习惯。” 的确,习惯的力量是巨大的,它与人的发展终身相伴,良好的习惯是现代公民的应有素养。

(1)这册“习惯篇”的编排意图与语文课程标准的精神相吻合,意在培养学生“勤于朗读背诵,乐于课外阅读”的良好习惯,让学生“多读书,读好书,读整本的书”。

(2)习惯的养成非一日之功,必须在今后的教学中加强引导,精心指导。课堂上,教师应坚持指导学生阅读的方法,及时激励,维持阅读的兴趣。

(3)教师应充分利用《亲近母语》一书,多动脑,做一些积极的探索。经常在班级中组织各种比赛,如:“知识小抢答”、“小剧场”、朗读比赛、讲故事比赛等活动,每月评选出一批“小小播音员”和“小故事大王”,让学生有充分的表现机会,使阅读与表达相结合。

二年级语文上册教学计划3

新学期开始了,为了更好地完成本学期的任务,课程改革的实施为我们提供了展示自我的平台,也带来了新的机遇和挑战,培养幼儿表达能力和学习兴趣以及良好的求知精神,认真领会教材编写意图。

一、教材分析

1、课本把学习汉语拼音,读儿歌整全在一起,同时,把相关内容编排在一起,例:把Y、W和音韵母放在一起,利于学生掌握,另外,每课中都创设两境(语言环境)教材中编排了儿歌和短句,情境图,每二课后都有精美的插图,创设两境的目的是让学生在语言环境中巩固所学的拼音,积累语言。总之,课本安排的内容形式多样,有歌曲、儿歌、绕口令、手工、游戏、画画等,都是让学生复习、巩固的好素材。

2、写字教材中要认识笔画名称23个,看图意复习笔画学写字,每一个 ……此处隐藏17723个字……“写话”栏目,穿插安排在语文园地中,共编排3次。承接一年级教材的编排体例,“快乐读书吧”编排在第一单元的后面。

在编排上,本册教材主要体现了下面几个特点:1.进一步发挥教材的育人功能,自然渗透立德树人;2.双线组织单元结构,语文能力的发展有了更清晰的梯度目标;3.关注语用,引导学生在真实的情境中学语文、用语文;4.重视学生自主的阅读实践,构建课内外紧密结合的课程体系。

本套教材遵循“认写分开,多认少写”的原则,科学安排识字、写字的顺序。在字种的选择和字序的排列上,力求科学。本册要求认的450个生字,都是出现频率较高的常用字。要求会写的250个字,大多是字形简单或构词能力较强的字。识字采取分散识字和集中识字相结合的方式,既随文识字,也通过专门的识字课以及语文园地中专设的栏目“识字加油站”进行集中识字。识字写字在编排上的主要特点有:集中识字的编排形式多样,渗透丰富的文化和思想内涵;发现汉字规律,培养自主识字的能力;打下良好的写字基本功,重视正确的写字习惯的培养。

在选文上人文内涵丰富,坚持典范性和适切性的统一;加强单元内部的有机联系,关注不同册次的梯度发展;夯实基础,发展语言,加强运用。建构清晰的口语交际目标体系,每次的交际活动都有明确的交际目标;在真实的交际情境中发展交际能力,建构具有迁移价值的课程内容;重视方法的指引及示范引导。同时,二年级上册增加了写话练习的编排,

2、教材特点

⑴围绕专题整合教材内容,每一组教材均以“导语”的形式点明专题,识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际,展示台等内容都围绕着本组的专题安排。

⑵识字课内容丰富,形式多样识字课的内容围绕本组的专题,而且形式多样。有的描写秋天美丽景色、反映学校生活和引导学生爱科学、学科学的词语,有的表达爱国之情的三字经,有讲思想方法、给人启迪的成语,有提倡团结合作的,有教学生怎样做人的对联,还有反映人和动物和谐相处的拍手歌。⑶课文内容丰富,体裁多样,具有时代感,贴近儿童生活。

本册教科书与九年义务教育同册教材相比,大幅度地更新了课文,更新率达50%。课文体裁多样。童话、寓言、诗歌、散文、故事、科普文章以及日记等应有尽有,有较强的可读性和趣味性。⑷课后练习重视联系学生的生活实际,着眼于积累语言,启发思维,培养语文实践能力。⑸突破传统教材的呈现方式,增强亲和力。编写角度由服务于教师的教转向服务于学生的学。教材的呈现方式,有利于学生发现、探究。“语文园地”里设有“展示台”一栏,给学生提供展示学习成果和才能的机会。⑹教材内容具有开放性和弹性。

本册教材规定了识字量认识450个,但同时又引导学生在生活中主动认字,鼓励学有余力的学生多认字,超过规定的识字量。在识字方面,每课要求认识的字体现基本要求,学有余力的学生可以多认。

三、教学目标

1、复习巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音。

2、认识450个字,会写350个字。要求认识的字能读准字音,结合词句了解意思,不作字形分析,不要求书写。要求会写的字能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望,在生活中自主识字,养成学生良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。

3、会使用音序查字法,学习用部首查字法查字典,培养独立识字的能力。

4、喜欢阅读,对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片断。

5、能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词语。

6、能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。

7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识,能认真听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。

9、对写有兴趣,能把看到的,想到的写下来,在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式,学习写日记。

四、教学措施

这册教科书是以专题形式编排的,语文园地中安排的各项训练也都围绕专题设计的,所以备课时胸中要有全局。我们领会“语文首先是一种文化”这种编排理念,要在通读全册的基础上,一组一组地钻研教材,设计教学。每组教材围绕哪个专题,有哪些内容,有哪些要求,重点培养学生哪些方面的能力、习惯,怎样进行教学设计,在体现自主、合作学习上有哪些措施,什么时候布置学生进行哪些学习准备,教师要做到心中有数。教师备课时胸中要有全局,创造性地设计教学,创造性地进行教学,做到既符合教材编写意图,又不拘泥于教材,使教学充满活力。

1、采用多种形式的见面活动,增加学生与生字的接触机会,提高学生的识字水平。

2、在写字教学中力求做到指导要细,大面积提高学生的书写能力,同时应把培养兴趣与提高书写有机地结合起来。

3、树立大语文观,把课内阅读与课外阅读相结合,培养学生良好的阅读习惯。

4、开展丰富多彩的语文实践活动。努力开发、充分利用语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动。

五、教学进度安排

二年级语文上册教学计划15

一、教材分析:

本单元围绕“家乡”为主题,编排了《古诗二首》《黄山奇石》《日月潭》《葡萄沟》4篇课文,涵盖古今,跨越海峡,表现了祖国的辽阔和美丽,激发学生赞美家乡的感情和认识家乡的渴望。

“联系上下文和生活经验,了解词句的意思”是本单元的教学重点。“学习课文的语言表达,积累语言”是本单元的另一个重点。

本单元写话安排的是学习写留言条,通过例文让学生感受写留言条是来自现实生活交流的需要。通过例文旁的提示,让学生明白留言条的基本格式 。

二、单元教学目标:

1.会认57个生字、会写38个生字,读准3个多音字,会写37个词语。能借助火车票上的信息认识8个生字,增强在生活中主动识字的意识。

2.能联系上下文和生活经验,理解词句的意思。能用“像”说句子。

3.展开想象,用自己的话说说诗句描绘的画面,初步感受大自然的神奇壮丽。

4.能正确流利的朗读课文,理解课文内容,背诵古诗和指定的课文段落。

5.仿写句子,提升写话能力。学写留言条。

6.积累词语,并能够运用。背诵积累风景名句。

7.激发学生认识家乡、赞美家乡的情感。阅读《画家乡》。

三、单元重难点:

1.认识65个生字,读准3个多音字,会写38个生字,会写37个词语。

2.正确、流利地朗读课文。背诵古诗和指定课文段落。

3.激发学生认识家乡、赞美家乡的情感。

四、单元课时分配:

《古诗二首》 2课时

《黄山奇石》 2课时

《日月潭》 2课时

《葡萄沟》 2课时

《语文园地四》 2课时

《二年级语文上册教学计划15篇.doc》
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