《ao ou iu》教学设计

时间:2023-12-28 04:53:21
《ao ou iu》教学设计

《ao ou iu》教学设计

作为一位兢兢业业的人民教师,有必要进行细致的教学设计准备工作,借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力,从而使学生获得良好的发展。一份好的教学设计是什么样子的呢?以下是小编为大家整理的《ao ou iu》教学设计,希望对大家有所帮助。

《ao ou iu》教学设计1

教学目标

1、学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声,读准音,认清形,正确书写。

2、学习声母与“ao ou iu”组成的音节,能准确拼读音节。

教学重点、难点

教学重点:学会复韵母“ao ou iu”的发音。拼读有关音节。了解“iu”的标调。

教学难点:“ao”的发音是难点,口型唇位到位,才能正确发音。

“iu”的教学也是难点。发“iu”时,中间有“o”;“iu和“ui”的字形相近,学生容易混淆。

教学过程

(一)激趣导入

1、师:老师给你们变魔术,看谁的小眼睛最亮,一眼就看出老师变的是什么拼音朋友?

用电线加手型变出:z、s、n、d、q、x、b

2、师:同学们真能干!我们在拼音王国里认识了很多拼音朋友,老师这儿就有几位老朋友很想念大家了。来,小朋友,咱们和它们打个招呼。

出示单韵母卡片:a、o、e、i、u、ü。(齐读)

3、师:谁能从这六张卡片中找出二张拼成我们已经认识的三个复韵母?

请学生上台拼卡片并指导说话:

a和i在一起ai、ai、ai

e和i在一起ei、ei、ei

u和i在一起ui、ui、ui

4、导入:单韵母的本领可真大呀!除了能组成“ai、ei、ui”外,还可以组成另外的新朋友呢!想不想跟他们交朋友啊?(板书课题)

(二)初步认形。

1、师:请同学们翻开书本汉语拼音第10课。看看今天要写的3个复韵母分别是由哪两个单韵母组成的?

2、指名说,师板书:ao ou iu

(三)读准音。

1、这几个新朋友谁会读呀?指名读。

2、不会读的小朋友,我们也可以根据图来猜出读音。

像第一张图,图上画的是五环旗,是奥运会的标志。“奥”字就是“ao”的第四声。

第二张图上画的是“藕”,“藕”就是“ou”的第三声。

第三张图画的.是小朋友在游泳,我们就可以推出这个复韵母念“iu”。

3、听录音读→同桌互听互读→全班抽查→正音。

4、读读四声。

①自由读→同桌指读。

②师任意写“ao”的四声,学生读,开火车读。

③生标“ou”的四声→纠正→各种方式读。

④生标“iu”的四声,注意与“ui”比较,儿歌记忆——小i在前iu、iu、iu,小i在后ui、ui、ui,同时强调“iu”的声调标在“u”上。

5、做手势齐读板书,抽读。

6、“比耳朵”游戏:师读带调韵母,生上台指出韵母,对了,其余学生拍三下手,齐说“对、对、对”;错了,就举手帮助他。

(四)课间操。

iū,iū,什么iū,语文写字得了优;

iú,iú,什么iú,鱼儿鱼儿水中游;

iǔ,iǔ,什么iǔ,你是我的好朋友;

iù,iù,什么iù,上下楼梯要靠右。

(五)音节练习。

1、“ao ou iu”很喜欢交朋友。瞧,它和谁交上了好朋友?

出示:z—ao→zao j—iu→jiuy—ou→you

l—ou→lou y—ao→yao

自由拼→指名拼→开火车拼。

2、它们还可以和谁交朋友呀?你来帮它找找朋友,好吗?

①根据学生回答,师相机板书。

②小组互相交流自己找到的朋友。

3、同学们真能干啊!老师这里还有几个朋友呢!看看你们能不能认识它们?

j jiao

出示三拼音q——i——ao——qiao指名拼→同桌互拼→标声调拼

→选一个音节扩词说句子训练。

x xiao

(六)书写练习。

1、说说要注意什么?①要靠拢;②要匀称;③写中间。

2、学生书写,教师巡回指导,强调写字、拿笔姿势要正确。

(七)扩展练习。

1、做音节卡片

要求:⑴给韵母戴上帽子。

⑵写完了要把它拼一拼。

⑶完成后端端正正坐好。

2、汇报交流。

⑴小组代表上台领读音节,并把卡片贴在墙上。

⑵学生走出座位拼音节。

⒊、总结:今天这节课,我们学到了什么本领?

板书:

ao ao ao ao ao z-ao→zao sao bao

y-ao→yao dao mao

tao lao

ou ou ou ou ou l-ou→lou mou

y-ou→you fou

zou zhou

iu iu iu iu iu j-iu→jiu niu liu

qiu xiu

j jiao

q——i——ao——qiao

x xiao

《ao ou iu》教学设计2

教学目标

1.在情境中,通过自主探究、有效合作学会复韵母ɑo ou iu及其四声,读准音、认清形,并能正确书写。

2.在游戏中学会准确拼读声母与ɑo ou iu组成的音节,培养拼读兴趣。

3.语言情境中认识“小”、“好”两个生字,培养生活识字能力。

教学重点

学会复韵母“ɑo ou iu”的发音,拼读有关音节,了解“iu”的标调。

教学难点

“ɑo”的发音是难点,口型唇位到位,才能正确发音。

“iu”的教学也是难点,发“iu”时,中间有“o”音;“iu”和“ui”的字形相近,学生容易混淆。

教学流程设计

一、复习回顾,目标定向

1.上节课我们认识了3个复韵母朋友,还记得吗?(课件出示:三个复韵母娃娃跳着出来了。)

2.读ɑi、ei、ui,体会发音方法。

3.今天我们再认识3个复韵母朋友,好吗?

二、进入情境,学习ɑo ou iu的发音

【ɑo】

1.情境导入

今天的课堂上,老师给小朋友请来了几位可爱的小伙伴,看看是不是认识他们呢?(出示2008年北京奥运会吉祥物)快快打个招 ……此处隐藏17440个字……p>

大家一起来读四个声调:zhōu-zhóu-zhǒu-zhòu

4、拿出拼音节卡片lou、zou、zhou,复习ou与l、z、zh的拼读,并练习四个声调。

五、学习iu与j、n、l的拼读

1、请两位小朋友上台,各拿一张字母卡,一个是j,一个是iu。

师:小朋友们请开动脑筋想一想,两位小朋友站在一起,他们拿的字母合在一起,念什么呀?大家连在一起读j-iu。有哪些字读这个音呢?有:“喝酒”的“酒”。

大家一起来读四个声调:jiū-jiú-jiǔ-jiù

2、请一位小朋友上台,拿着字母卡n,替换拿字母卡j的小朋友。

师:小朋友们请想一想,这两位小朋友站在一起,他们拿的字母合在一起,又念什么呀?大家连在一起读n-iu。有哪些字读这个音呢?有:“牛羊”的“牛”。

大家一起来读四个声调:niū-niú-niǔ-niù

3、请一位小朋友上台,拿着字母卡l,替换拿字母卡n的小朋友。

师:小朋友们请开动脑筋想一想,这两位小朋友站在一起,他们拿的字母合在一起,念什么呀?大家连在一起读l-iu。有哪些字读这个音呢?有:“四五六”的“六”、“柳树”的“柳”、“河流”的“流”,它们的韵母都是iu。

大家一起来读四个声调:liū-liú-liǔ-liù

4、拿出拼音节卡片jiu、niu、liu,复习iu与j、n、l的拼读,并练习四个声调。

六、学习i、ao与j、q、x的三音拼读

1、请三位小朋友上台,各拿一张字母卡,一个是j,一个是i,一个是ao,按顺序站在一起。

师:小朋友们请开动脑筋想一想,三位小朋友站在一起,他们拿的字母合在一起,念什么呀?大家连在一起读j-i-ao。有哪些字读这个音呢?有:“交作业”的“交”、“手脚”的“脚”。

大家一起来读四个声调:jiāo-jiáo-jiǎo-jiào

2、请一位小朋友上台,拿着字母卡q,替换拿字母卡j的小朋友。

师:小朋友们请开动脑筋想一想,三位小朋友站在一起,他们拿的字母合在一起,念什么呀?大家连在一起读q-i-ao。有哪些字读这个音呢?有:“过桥”的“桥”。

大家一起来读四个声调:qiāo-qiáo-qiǎo-qiào

3、请一位小朋友上台,拿着字母卡x,替换拿字母卡q的小朋友。

师:小朋友们请开动脑筋想一想,三位小朋友站在一起,他们拿的字母合在一起,念什么呀?大家连在一起读x-i-ao,有哪些字读这个音呢?有:“大小”的“小”,“笑哈哈”的“笑”。

大家一起来读四个声调:xiāo-xiáo-xiǎo-xiào

4、拿出三拼音节卡片jiao、qiao、xiao,复习ao、ou、iu与uo的拼读。

七、学习儿歌

八、小结

这次课我们学习了ao、ou、iu三个声母的发音及书写。要注意,它们都是由两个字母组成的,写的时候不能分开。标声调时,ao、ou要标在a、o上,iu标在u上面。

《ao ou iu》教学设计15

一、教学目标

1、学会本课3个复韵母,读准四声,能在四线格中正确书写。

2、看图读儿歌,会认7个生字。

二、教学时数

2课时

三、教学过程

第一课时

(一)创设情境,导入新课。

1、创设情境:教师提着一串各色的气球,引导学生说气球的样子,和气球打招呼,然后出示挂图问:小气球到哪儿旅游去了?

2、教师范读儿歌。

3、教师领读儿歌,学生跟读,出示儿歌题目,齐读。

4、从“小(xiao)”、“球(qiu)”、“游(you)”三个音节中引出ao ou iu,他们是小汽球给我们带来的三个新朋友。

(二)学习复韵母ao ou iu。

1、回忆学习复韵母ai ei ui的学习方法。(观察字母——记形。前音滑向后音——读音标调规则——标调)

2、按上述方法分学习小组交流学习ao ou iu。

3、检查学习情况。

①学生自由说是怎样记住ao ou iu 的,(可以编儿歌,顺口溜,如:记ai:小a和小i,一起做游戏,两人手拉手,一高一矮笑嘻嘻;记ei:小兔黑黑,爱喝咖啡,e前i后,喝了一杯。)

②指名读ao ou iu ,试着说发音方法,然后采用各种读的方式巩固读音。

③指名说怎样给ao ou iu标调,并说明标调理由。

④练读标调的ao ou iu。(设计有趣的游戏活动)

(三)学习声母与ao ou iu组成的音节。

1、分类出示音节:bao dao gao

zou cou sou。

jiu qiu

jiao qiao xiao

引导学生区分哪些是两拼音节,哪些是三拼音节。

2、复习两拼音节和三拼音节的拼读方法。

3、学生自己拼读音节,有困难的音节相互帮助,相互讨论。

4、你会拼读哪些音节?(让学生教学生,效果可能更好些)教师随机指导学生有困难的音节。

5、学生练读音节。(采用不同的形式充分调动学生的积极性、主动性)

(四)参与游戏、复习巩固。

《摘苹果》:将复韵母ao ou iu及音节藏在苹果树上的`苹果中,学生摘到苹果必须大声读对苹果中的音节或韵母,并带领全班同学读,老师就将苹果送给他。

(五)作业。

练习拼读儿歌中带ao ou iu的音节。

第二时课

(一)复习巩固,导入新课。

1、出示带有ao ou iu的拼音卡片,采用开火车,找朋友,打电话等游戏方式,复习巩固,调动学生参与学习的积极性和主动性。

2、导入新课:小气球去旅游了,小朋友们想不想去?

(二)学习儿歌,认读生字。

1、教师范读儿歌。

2、教师领读儿歌,学生跟读,把每个字的音读清楚,读准确。

3、学生找出儿歌中带有ao ou iu的音节读一读。

4、分男女同学读儿歌,引导学生读出小气球的快乐心情。

5、采用多种形式朗读儿歌。(分句读、指名读、分组读、配乐读)

6、从儿歌中找出要求会认的字,记住字音。

7、检查学习效果:你记住了哪些生字?读给大家听一听。

8、学生试着表演儿歌,背诵儿歌。

9、教师配乐,让全班学生自由表演背诵。

(三)指导书写ao ou iu ,掌握写法。

1、教师在四线格中示范书写ao ou iu ,学生观察写法、格式,教师提醒学生将字母写工整,两个单韵母间要挨紧一点,写出来的复韵母是一个整体。

2、学生练习书写ao ou iu,作业要求在课内完成,教师辅导有困难的学生。

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