我们的民族小学教学设计

时间:2024-01-29 02:44:17
我们的民族小学教学设计

我们的民族小学教学设计

作为一名教学工作者,总归要编写教学设计,教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。写教学设计需要注意哪些格式呢?下面是小编帮大家整理的我们的民族小学教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

我们的民族小学教学设计1

教学理念

学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解,了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活,体会贯穿全文的自豪、赞美之情。

教学目标

1、认4个生字,会写13个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃”等词语。

2、感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

3、了解民族小学学生幸福的学习生活,体会课文表达的自豪豪和赞美之情。并受到民族团结的教育。

4、抄写描写窗外安静的句子,初步体会这些句子的含义。

重点难点:教学重点是引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解,了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活,体会贯穿全文的自豪、赞美之情。

教学难点是体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。

教学建议:课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料;利用早读等时间交流课前收集到的有关少数民族的资料。让学生对少数民族的服饰有些了解。

教学过程

第一课时

一、初读课文,了解民族小学特点。

1、自由读课文,并提出读书要求:自己小声读课文,勾画出不认识的字,借助拼音读准字音。 2、教师相机出示词语:坪坝 绒球花 傣族 景颇族 阿昌族 德昂族 绚丽多彩蝴蝶 孔雀舞 摔跤 山狸凤尾竹 摇晃

3、教师配乐范读,学生思考:民族小学和我们的学校有什么不同?

A、他们的学生来自各个民族,他们的习惯、穿戴不同;

B、他们学校周围的环境不同;

C、学校里也有些不同(铜钟)。

学习生字词,培养学生独立识字的`能力。

让初步了解课文内容。

帮助学生抓住事物的特点。

二、再读课文,理清课文顺序

再读课文,讨论并填空:

课文先写(上学的路上,来到学校);再写(上课,下课);最后写(我们的民族小学)。

巩固生字,指导书写

1、用自己的方法识记字词

2、着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。

“戴”,半包围结构,右上包左下,注意各部分位置,相互要结合紧凑。

“蝴”左中右结构,相互要靠近些。

“蝶”字要注意右旁的构成。

“雀”字“小”字下边的撇(丿)要长些。

“舞”字中间四竖要写短小、靠拢些,第三横要长些,整个字第十三画是撇折。

3、学生写以上五个字。

我们的民族小学教学设计第一课时

我们的民族小学教学设计2

一、概述

1、《我们的民族小学》是新人教版三年级语文上册的一篇课文.

2、本篇文章为两课时

3、《我们的民族小学》是一篇抒情散文。作者用生动、形象、简洁和富有感情色彩的语言,艺术地再现了西南边疆一所美丽而充满欢乐的民族小学,反映了孩子们幸福的学习生活,体现祖国各民族之间的友爱和团结。通过朗读,培养学生初步鉴赏散文的能力,感受贯穿全文的自豪、赞美之情,体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。由于学生对“民族”的了解不多,加上课文语言充满韵味,学生很难品出味道。为了能让学生尽快与作者产生共鸣,我自主设计了关于民族不同服装的网页,让学生自主欣赏形象逼真的图片,感受美妙的音乐和文字信息,建构自己的知识体系。

二、教学目标

(一)知识与技能

1、认读5个生字,掌握10个生字;

2、正确、流利、有感情地朗读课文;

3、了解课文的大致内容。

(二)情感态度与价值观

1、在朗读中了解课文的大致内容;积累优美的语言。

2、感受学校的优美、快乐,培养学生热爱学习、珍惜学习机会的感情。

三、教学重点、难点

1、正确、流利、有感情地朗读课文并背诵喜欢的部分。了解课文大致内容。

2、抄写描写窗外安静的句子,初步体会这些句子的含义。

四、教学方法

创设情境----以读代讲----先学后教----“双主”教学法

五、教学资源

1、供教师使用的资源:自制ppt课件;

2、供学生使用的资源:课本,印好的拓展阅读资料

六、活动过程设计(第一课时)

一、导入新课

举行"民族风情"展示会

1、我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族,五十六朵花。不同的的民族有不同服饰,更有不同的风俗。下面我们举行一个"少数民族风情"展示会,请你展示自己找到的有关图片,介绍自己了解的少数民族的.情况。(学生展示介绍,教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。)

2、视学生介绍情况,教师利用课后资料袋中的图片,补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。

3、评选最佳学生,颁发小奖品。

4、揭示课题,范读课文。

在我国西南边疆地区,有好多民族聚居在一起,共同生活,和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学,大家愿意不愿意去参观一下?(板书课题:我们的民族小学。)

二、自主学习,体会“幸福”的真谛

1.这所民族小学美不美?大家肯定想亲自去走一趟,转一圈。请你自己试着读课文,遇到不认识的生字根据注音拼读一下,读不通顺的地方反复多读几遍。

学生试读。

2.指名分自然段朗读。

(教师相机出示每小节中带生字的新词,正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。)

第一自然段:坪坝(bà)绒球花傣(dǎi)族景颇(pō)族

阿昌(chāng)族德昂(áng)族绚丽多彩

第三自然段:蝴蝶孔雀舞摔跤(jiāo)山狸

第四自然段:凤尾竹摇晃(huàng)

分组朗读,组间比赛

1.分小组朗读,每组读一自然段,各组练习。

2.各组练习后进行比赛。

巩固字、词,指导写词。

1.指名读生字,新词。

2.指导书写课后田字格中的字。

a.着重分析指导"戴、蝴、蝶、雀、舞"。并且 ……此处隐藏20090个字……内容;2、在背诵抄写中积累优美的语言。

情感态度价值观:感受学校的优美、快乐,培养学生热爱学习、珍惜学习机会的感情。

【重点难点、关键】

正确、流利、有感情地朗读课文并背诵喜欢的部分。

了解课文大致内容。

【课时划分】两课时

【教学设计】第一课时

【教学目标】1、认读5个生字,掌握10个生字。2、正确、流利地朗读课文,了解课文大致内容。3、学习课文第一段。

【教具准备】教学挂图、生字卡片

【教学过程】

一、导入1、出示教学挂图。

2、了解这里是哪里:有哪一些人?在干什么?

3、师:对,这是一所民族小学,汇集了哪些民族的孩子,请大家打开课文,我们的民族小学。

二、自由读课文

1、用笔画出生字词。

2、了解每一段讲了什么?

三、汇报自学内容

1、学习认读的生字。

2、出示带有生字的句子读一读。

3、学习会写的生字。

(1)出示生字,分小组评比读。(

2)汇报读的结果。

(3)重点教以下的几个字。戴:注意戴的写法,中间藏着田共。雀:孔雀

麻雀

(4)学反义词粗(细)

尾(头)

4、了解每一段的内容第一段:小学生来自各个民族,他们来到学校里,成了好朋友。第二段:钟声敲响了。第三段:不同民族的小学生上课学习,下课玩耍。

四、正确、流利地朗读课文

1、先出示带有生字的句子读一读。

2、朗读全文。

五、学习第一段

1、自由读第一段后交流读后的感受。

2、汇报。

3、师提示:读了这一段话大家好象看到什么情景。

4、请大家用欢快的语调读出民族小学的美丽,学生的可爱。

5、学生有感情地朗读第一段。

六、认识民族服饰

1、出示P5的图片。

2、看图讲讲民族的名称。

七、作业:抄写生字词。第二课时

【教学目标】

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学习课文二至四段。

3、背诵喜欢的部分。

【教具准备】教学挂图

【教学过程】

一、复习

1、听写词语。

2、出示图认一认民族。

二、学习课文第二至四段1、自由读课文。

2、交流读后的感受。

3、汇报。

4、师提示:大家在读课文的时候,眼前出现了什么样的情景?

5、生自由回答。

6、这样的情景大家怎样才能读出来。读第二段:用洪亮的声音读出钟声的洪亮。读第三段:读上课时要读得轻,读出安静,读出同学们的朗读是那样的动听。读下课时要读出热闹、欢乐。读第四段:用骄傲自豪的口气读,读出我们对民族小学的爱。

7、学生有感情地朗读课文。

三、积累好词好句

1、自由读全文。

2、找出描写的好的句子。

(1)描写景色美的句子。

(2)找出描写环境安静的句子。

3、读找出的句子。

4、背诵以上句子。

四、小结民族小学的学生们快乐、幸福。大家在学习的同时,要珍惜我们今天的学习生活,努力上进。

板书设计

穿戴

1

我们的民族小学

学校

好朋友

语言

我们的民族小学教学设计15

一、谈话导入、激发学生兴趣

1、同学们,我们生活在一个多民族的国家里,你知道我们国家有多少个民族吗?

找学生交流所知道的民族名字

找出自己最熟悉的民族介绍一下它的风土人情

2、肯定学生的交流,并进行引导:瞧,在一个小山坡上走来了许多学生呢,有傣族的、有景颇族的,有阿昌族和德昂族的还有我们汉族的呢,他们究竟要去哪呢?(板书:我们的民族小学)哦,原来他们要去民族小学呢,我们

同学想不想也去看一看呀?

二、初读课文解决生字词

1、引导语:请同学打开课本的第一课,读一读课文。标出不自己不认识的字词,或借助工具书或请教同学。

2、询问读书情况,并利用生字卡片进行检查。

3、指名读,正音。

4、玩游戏、加强巩固:

⑴贴字游戏:教师出示图片,请学生根据图片找到和图片有关的生词。

(例:傣族姑娘的图片下就可以贴傣族孔雀舞)

⑵玩找字游戏:抽出生字,教师读生字,学生找到相应的卡片贴在黑板上。

三、精读课文、朗读感悟

1、再读课文:

师引导:扫请了生字词的障碍,我们再来朗读课文肯定会有更多的收获,想不想再来读一读课文?(再次读课文,可以让学生选择自己喜欢的方式来读)

2、引导:

刚才大家大家读书那认真劲把老师都感染了,看来进入了新班级每个同学都想给新老师新同学留下一个好印象呢。

3、渲染氛围:

来闭上眼睛回忆一下,今天早晨来上学的'时候看到了什么?听到了什么?想到了什么?为大家描述一下早晨这段时间上学路上和校园里的情景。

学生交流。

教师总结:同学们说得真好,可以看出你们注意留心自己周围的事物,能够做生活中的有心人,这是一个很好的学习习惯,希望其他同学也能向他们学习。

3、引导:

刚才的几位同学为大家描述了我们自己的小学早晨上学的情景,那么民族小学又是一个怎样的情景呢?谁能在课文里找出来?(为大家朗读)

同我们自己的学校比一比,哪些地方不同?哪些地方相同呢?能试着找出来吗?(学生交流)喜欢这样的学校吗?那一起读一读吧,读出你对民族小学的喜欢。

4、听,当当当当当!大青树上的钟声敲响了,民族小学上课了,能找出来有关的段落吗?(指名朗读)

提问:通过读课文,你发现了小作者在描写上课时候的情景时,有什么特别之处?(引导学生找出有关的句子)

围绕静、趣指导学生对本段进行朗读训练。

5、放飞想象,描绘美丽的民族小学:

同桌互读最后一部分

播放音乐,随着音乐学生自由想象

小组交流自己通过想象对民族小学的想象

推选出想象好的同学在班级上进行交流

四、课外延伸、鼓励实践

1、民族小学的许多学生都很想和生活在美丽威海的你们交个朋友,他们很想知道你们是否喜欢他们热爱的民族小学,也很想了解你们的学习生活,课后我们可以把我们一周的学习生活记录下来,整理好邮寄给民族小学的学生。

2、利用课余的时间,收集有关其他民族的一些资料,准备参加班级将要开展的五十六个民族、五十六朵花的民族文化展览活动。

《我们的民族小学教学设计.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式