大班科学领域的说课稿
作为一名教职工，就不得不需要编写说课稿，认真拟定说课稿，我们应该怎么写说课稿呢？下面是小编为大家整理的大班科学领域的说课稿，希望能够帮助到大家。
大班科学领域的说课稿1一、说教材
(一)教材地位及作用
本节活动是幼儿园大班的科学领域教学活动，《益虫和害虫》主要是向幼儿介绍生活中常见的益虫和害虫，以及害虫的危害。本次活动对于激发幼儿的认识兴趣、探究欲望有着非常大的帮助。符合《3-6岁儿童学习与发展指南》的内容，“幼儿在对自然事物的科学探究过程中，不仅获得丰富的感性经验，充分发展形象思维，而且在感知具体事物基础上初步尝试归类、排序、概括、抽象，逐步发展逻辑思维能力，为其它领域的深入学习奠定基础。”
(二)活动目标
基于以上对教材地位和作用的分析，我制定了如下的三维活动目标：
1.情感目标：能够对本活动内容感兴趣，做到保护益虫，消灭害虫。
2.认知目标：能够认识常见的益虫和害虫。
3.能力目标：能够发展思维能力以及探究和操作的能力。
(三)活动重难点
根据以上对于教材及活动目标的分析，我确定本次活动的重难点如下：
1.活动重点：认识常见的益虫和害虫。
2.活动难点：在生活中拥有保护益虫，消灭害虫的意识。
二、说学情
大班幼儿最显著的特征就是好学好问，好奇心和求知欲都很强。所以本次活动主要采用了观察操作法，使幼儿通过真实而有意义的活动生动、活泼、主动地学习，促进身心全面和谐的发展。
三、说活动方法
《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出：“应尊重幼儿发展的个体差异，既要准确把握幼儿发展的阶段性特征，又要充分尊重幼儿发展连续性进程上的个别差异”。因此，在本次活动中我遵循以教师为主导，幼儿为主体，活动为主线的教学原则，采用观察法、操作探究法等活动方法展开本次活动。通过自主探索获取知识和经验，引导每个幼儿从原有水平向更高水平发展。
四、说活动准备
物质材料是幼儿探索操作的直接对象。世界幼教之母蒙台梭利认为“一个有准备的环境是关键”。因此我为本活动作如下准备：
1.多媒体课件(导入需要的视频);
2.挂图若干;
3.一人一套益虫和害虫的图片;
4.自编的儿歌。
五、说活动过程
(一)导入
1.播放事先准备好的视频(先放美丽的花，然后害虫吃了叶子，花慢慢枯萎了;在播放一朵花，蜜蜂采蜜后花更好看了)
2.提问引发学生思考，花好不好看?被虫子吃过之后呢?
3.引出本活动――害虫和益虫
以此调动幼儿学习积极性，激发学生兴趣。
(二)基本部分
1.让幼儿拿出事先准备好的益虫和害虫的图片，每人选择一个熟悉的，向其他幼儿介绍它是什么，经常在那出现，他平常都做些什么?进而引发幼儿思考，这个昆虫对我们的生活是有益还是有害。如果有不完整教师及时引导补充。对每位幼儿及时鼓励。教师把幼儿都没见过的昆虫进行讲解介绍。进而突破本次活动的重点，并顺利达到认知目标。
2.所有昆虫都认识一遍后，教师再给每位幼儿发一张印有所有昆虫的纸张，让幼儿区分开益虫和害虫，这期间教师进行个别指导，最后利用挂图把益虫和害虫分开。为了让幼儿明确知道益虫好，害虫坏，教师教唱两首儿歌帮助幼儿记忆。“我是一只小害虫，破坏本领强，无论什么农作物，都不能阻挡。”，“我是一只小益虫，来帮大家忙，无论是什么害虫，统统消灭光。”通过此发展幼儿的思维能力。
3.教师讲述害虫的危害，帮助幼儿积累生活经验。进而突破本次活动的.难点。
(三)小结
在快要结束的时候，我会让幼儿说说这一次活动的感受和收获，在此基础上启发幼儿，最后总结，进行情感升华，以实现这节课的情感目标。
六、说活动延伸
好的教育活动不是止于特定的某一次活动，而是一个长期、持续的过程，特别是对幼儿价值观的培养，活动延伸不可缺少。因此，我采用家园合作的方法进行活动延伸，让幼儿回去和家长一起收集关于爱国主题的小故事，帮助幼儿把本次活动中学到的知识继续延伸。
活动目标：
1、能大胆地进行猜测并乐意运用各种辅助材料进行穿越管子的实验。
2、能和同伴合作进行实验并乐意在集体面前大胆交流。
活动准备：
打气筒、铅笔、手电筒、筷子、黄豆、电线每组一份，直管弯管每组一份，幼儿实验记录表若干。
活动过程：
1、进行直管的实验。
1）出示直管，师：这是什么？它是什么样子的？今天我们就要用直管来做实验，看看老师给你们带来了哪些做实验的材料？（出示一份材料：打气筒、铅笔、会发光的手电筒、筷子、黄豆、电线）你们来猜猜看，这些东西他们哪些能穿越直管，哪些不能？
3）出示直管记录表，讲解记录要求
师：（出示大的记录表）小朋友一定都有自己的想法，那老师为你们准备了这张记录表，看看上面都有什么标记？（能穿越直管的，就在表格后面这里打个“勾”，如果不能就打个“叉”）
3）幼儿两两合作，记录猜测结果。
4）请个别幼儿交流自己的猜测结果，教师记录在大的记录表上。
5）幼儿操作、验证。师：小朋友到底猜得对不对呢？就让我们动手做个实验试一试吧！教师提出实验要求：要求幼儿操作一样材料记录一项实验结果。
6）幼儿交流自己的操作结果
师：谁愿意把实验中的发现和大家说一说？（在记录表上记录幼儿的操作结果，把有争议的实验再做一次）
2、幼儿进行弯管的.实验。
（1）出示弯管，提问：看，这种管子和刚才的有什么不同？那这几
样东西能穿越弯管吗？（出示大的弯管记录表）
2）幼儿猜测并记录猜测结果。
3）请个别幼儿交流自己的猜测结果，教师记录在大的记录表上。
4）幼儿操作、验证。
5）幼儿交流自己的操作结果
师：谁来说一说你在做弯管实验中发现了什么？（在记录表上记录幼儿的操作结果，把有争议的实验再请幼儿示范做一次）。
3、教师和幼儿一起看记录表进行总结
提问：
（1）为什么铅笔、筷子和光线能穿越直管却不能穿越弯管？（因为铅笔、筷子和直管一样是直的；而光线是直射的所以也不能穿越弯管。）
（2）为什么黄豆、电线、打气筒里打出的气不仅能穿越直管还能穿越弯管呢？（因为空气是流动的，电线是柔软的可以弯曲的，黄豆是可以滚动的。）
4、引 ……此处隐藏12299个字……1、认知目标：能够正确认识生活中常见的通讯工具，了解一般的通讯方法。
2、能力目标：在整个活动过程中幼儿的语言表达能力、动手能力、合作能力等可以得到有效的训练和提高。
3、情感目标：喜欢与人交往。
一次好的幼儿活动不仅要引导幼儿学会某些东西，更重要的是主次分明，不可贪多求全。因此本次活动的重难点如下：
1、活动重点：认识各个通讯方式以及各种通讯设备的名称。
2、活动难点：能够意识到交往的重要性，乐于与人交往。
二、说幼儿情况
在幼儿园活动中，幼儿是主体，因此对幼儿情况的分析是幼儿教师在设计活动时必不可少的内容，下面我来说一说幼儿情况。
我所面对的群体主要是大班的幼儿，所以活动的设计要紧紧契合幼儿情况。大班幼儿主要以年龄在5—6岁，想象力丰富，思维活跃，爱学、好问、有极强的求知欲望，对于自己身体也有了初步的认识，但是由于生活经验贫乏，对于“电子邮件”“传真”等较抽象的通讯设备及通讯方法还不能正确指认，在全班同伴面前发言会紧张甚至语无伦次，因此我在后面的活动环节会加大这些方面的训练，努力促进幼儿身体和心理的综合全面发展。
三、说活动方法
《纲要》强调幼儿是中心，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和幼儿共同发现、讨论、寻找，让孩子在观察身体器官时享受探索的快乐、在和同伴的合作交流中，享受合作的乐趣。所以在活动过程中我采用了以下几种活动方法。
首先是情境创设法：创设一个自由宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，本次活动以幼儿喜欢的“我是健康小卫士”导入再以动画片中的卡通人物——大耳朵图图，贯穿整个活动。幼儿可以在积极轻松的情境下快乐学习。
其次是问题设置法：我将设计大家好，我是前来应聘幼儿园教师的XX号考生，今天我抽到的说课题目是《我们的身体》，下面我将从教材分析、幼儿情况、活动方法、活动准备、活动过程、活动延伸来具体阐述我的幼儿教育思路。
四、说活动准备
1、知识经验准备：教师在活动前利用散步、谈话引导幼儿说一说自己已知的通讯方式和通讯设备名称，为后面的活动进行铺垫，同时也是对幼儿已有知识情况的了解。
2、教具、学具的准备：与活动内容有关的多媒体课件，背景音乐，大小通讯设备图片，教学挂图。
五、说活动过程
任何活动目标的达成都需要完整的活动过程，我的活动过程主要由以下四个环节。
1、通讯工具，实物导入
我先用“小朋友们注意了，手指操开始了，我们一起做操吧”！（做手指操，1——6即可）吸引幼儿的注意力，然后提问“刚才六个手指头变成什么了呀”？幼儿回答：小电话，然后我拿出事先准备好的电话展示给幼儿看。这一导入生动直观，符合幼儿认知特点，趣味性与知识型并存。
2、动动小嘴——宝贝大讨论
导入之后我会用挂图和多媒体课件向幼儿们展示各种通讯设备并介绍名称和用途，帮助幼儿建立其相对较为贴近生活的常识体系。为了巩固加强幼儿的记忆，我会提问：请小朋友们想一想，我们想要把好玩的事情告诉给离我们很远的朋友，我们都有什么办法啊？并咕噜幼儿把自己的想法告诉大家。在这一部分当中我会尽可能多的鼓励幼儿多说，无论他们说的`怎么样，我都会给与五角星的奖励，并配合律动鼓励：拍拍我的小手，我可真不赖，我是天才宝贝，耶耶耶！
3、创设情境，启发引导
接下来我会告诉幼儿，小红帽的奶奶病了，可是她不知道怎么才能让小红帽和她的妈妈知道自己病了，现在请小朋友们帮帮奶奶！小朋友们有什么办法？借此来引导幼儿思考回顾刚才所练习的东西。接着我会说出我的办法——做土电话。这一设计是为了使得活动各环节之间环环相扣紧密联系。
4、动动小手，做一做
在这一环节，我会用事先准备好的纸杯子，小剪刀，还有线，给幼儿当场演示制作土电话的过程，边演示边讲解，（剪刀将杯底剪一小孔，用线穿过并打结使线不从杯底滑脱，再将显得另一头穿过另个一纸杯的底部，方法和第一只一样，土电话完成。）力求清楚明了。下面请幼儿们们回到座位上和老师一起做土电话吧。在这期间我会及时帮助动手能力稍差的幼儿完成较难的部分。把幼儿们做好的成果在全体幼儿面前展示，这对幼儿也是一种正面的肯定，为其他幼儿也树立了榜样。
六、说活动延伸
类似于做土电话的游戏还可以延伸到幼儿园之外，形成“家园互动”的幼儿学习模式，幼儿们不仅在活动中能够出色的完成活动任务，在家里还可以与爸爸妈妈一起玩，充分体现了寓教于乐、家园互育的精神，让每一个幼儿都成为乐学派！
这一环节是在前一环节的基础上进行选择性的创造制作，对孩子们来说，这种充满自信和自主的操作同样具有想象、创造性的成分，选择不同的方法进行操作可以使幼儿按目前的心理需要（成功需要、尝试需要）选择不同的方式，在已有的基础上将自己的创造向前推进一步，从而获得心理上的满足，体验成功的喜悦。
幼儿是祖国的未来和希望，他们总是代表着新的生命了，因此幼儿教育的质量决定了我们的未来，一个成功的幼儿教育不仅仅是教会幼儿知识，而是让幼儿爱上学习。
以上是我全部的说课内容，感谢各位老师的耐心聆听，您们辛苦了。
大班科学领域的说课稿14教学目标：
1、让幼儿初步了解自己从哪儿来，是如何长大的。
2、激发幼儿探索自身奥秘的好奇心。
3、激发幼儿尊敬、热爱长辈的情感。
教学准备：
孕妇、胎儿在母腹中的解剖图，录音机、磁带，幼儿每人一张纸，勾线笔若干，油画棒。
教学过程：
一、引出课题，激发兴趣。讨论----看图片----讨论
1、教师:昨天老师在回家的`路上，听到有一个宝宝，问他妈妈“我是从哪里来的。”今天我想问问你们，你们知道，自己是从哪来的吗?
2、教师：“这位阿姨遇到了什么高兴的事?小宝宝在出生以前住在什么地方?--幼儿议论并按自己的意愿回答。
二、观察图片，了解宝宝在母腹中的生活情况
1、教师：在每个妈妈的肚子里都有一间小房子，这间小房子叫”子宫“，宝宝出生以前就住在这间”子宫“房子里。(出示图片)
2、教师：小宝宝一天天的长大，他没有牙齿，会吃东西吗?不会吃东西怎么长大呢?
”宝宝在妈妈的肚子里还不会吃东西，可宝宝的肚子上有一根长长的带子，叫脐带，妈妈把营养送给脐带，脐带再把营养送给宝宝。”
3、教师：“宝宝越长越大，子宫房子快装不下宝宝了，这时，会发生什么事情呢?"这时妈妈就走到医院，请医生把宝宝接出来
三、宝宝长大了。
1、教师：宝宝出生以后不会说话不会吃饭，大人要为宝宝做哪些事情呢?
2、教师：我们应怎样做来感谢他们呢。
四、幼儿绘画来感谢爸爸妈妈(可以请老师帮忙写一句感谢的话)
结束：带着画画去送给爸爸妈妈。
